Formatrice & intervenante en pratiques éducatives et relationnelles
Gestion du stress · régulation émotionnelle · communication
Mon chemin professionnel
Mon parcours s’est construit à la croisée de l’éducation, de l’accompagnement humain et de la formation professionnelle.
J’interviens aujourd’hui en tant que formatrice et intervenante en pratiques éducatives et relationnelles, principalement auprès des professionnels de la petite enfance et de l’éducation.
Mon expérience de terrain m’a amenée à accompagner des publics variés, dans des contextes souvent exigeants, où les enjeux émotionnels, relationnels et organisationnels occupent une place centrale.
Ce parcours m’a permis de développer une posture professionnelle ajustée, à la fois structurante, humaine et respectueuse des réalités de terrain.
Pourquoi être formatrice ?
Mon parcours professionnel s’est construit à la croisée du terrain éducatif, de l’accompagnement individuel et de la formation.
Au fil des années, j’ai exercé en cabinet tout en intervenant auprès de professionnels et de structures, ce qui m’a permis d’observer un point commun fort : j’ai souvent observé que ce que vivent les enfants est profondément lié à ce que traversent les adultes qui les entourent.
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C’est cette réalité qui a progressivement orienté mon engagement vers le travail avec les professionnels.
J’ai choisi de me spécialiser dans l’accompagnement des équipes éducatives et des adultes référents, convaincue que prendre soin des enfants, c’est aussi – et surtout – prendre soin de ceux qui les accompagnent au quotidien.
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Mon approche s’appuie notamment sur la communication non violente (CNV), comme levier de compréhension des besoins, de régulation des tensions et de sécurisation des relations.
Associée à des outils issus de la sophrologie, de l’hypnose et de l’analyse des pratiques, elle permet de travailler à la fois sur la posture professionnelle, la charge émotionnelle et la qualité des interactions au sein des équipes.
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Aujourd’hui, j’interviens principalement dans le champ de la petite enfance et de l’éducation, tout en conservant une ouverture vers d’autres contextes professionnels.
Mon objectif reste constant : favoriser des environnements relationnels plus justes, plus lisibles et plus soutenants, pour les adultes comme pour les enfants, dans une logique de prévention, de cohérence éducative et de durabilité des pratiques.
Ma vision
Ma vision de l’accompagnement professionnel est profondément liée à mon parcours personnel, mais aussi à mon rôle de mère.
Travailler auprès des professionnels de l’enfance et de l’éducation, c’est pour moi une manière de contribuer, à mon échelle, à des environnements plus sécurisants, plus justes et plus conscients pour les enfants d’aujourd’hui.
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Je crois que les adultes qui accompagnent les enfants portent souvent beaucoup, parfois trop, sans toujours disposer des espaces nécessaires pour déposer, comprendre et ajuster ce qui se joue dans la relation.
Or, ce que vivent les enfants est indissociable de ce que vivent les adultes qui les entourent.
Cette conviction est nourrie à la fois par mon expérience professionnelle, par mon histoire et par mon regard de parent.
Elle m’amène à défendre une approche qui ne cherche ni à corriger, ni à culpabiliser, mais à soutenir la compréhension, la régulation et la cohérence éducative, dans le respect des personnes et des cadres institutionnels.
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Transmettre des outils, travailler la posture et ouvrir des espaces de réflexion, c’est aussi, pour moi, une façon de prendre soin de ce qui se construit à long terme : des adultes plus sécurisés dans leur rôle, et des enfants qui grandissent dans des environnements relationnels plus stables et plus soutenants.
